這是一段作替身的日子。也快結束了。
我想了又想，覺得台上的人，不是我，也不是她。
存在我與學生之間的詭異，是一種既陌生有點熟悉所組合而成的恐懼，一來一往的試探，成了鞏固這種情緒的形式。
他們不認識我，似曾相似保障了某種自由，讓青春期獨有的躁動可以適時的發洩。
有時候我責怪自己，相對來說擁有太多的我，卻反而帶了太少熱情來到教室。雖然我知道，從任何技術層面來看，這種冷淡恰好可以阻止課堂上可能的暴亂；不過，對於沒有什麼自由的他們來說，突來的課堂混亂也只是在叫囂著「年輕」兩個字罷了，說真的我原本就不打算跟他們計較什麼。
看著他們，還有那幾張比較叛逆的臉、and 比較貝戈戈的嘴…
我內心突然覺得：
They’re just too young to be judged.
「太年輕」，不管怎樣都不該解讀為一個錯。畢竟，直至今日，他們尚未有機會為自己說過甚麼話、做過什麼決定、爭取過什麼機會；我拿著棍子站在前面，對他們真是不忍下手。
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我也在這學期，體會到為人師者，除了需具備專業能力之外，也該時時提醒自己，犯錯本身就是一種學習過程，在評斷是非，給予賞罰之前，也許更應該多些耐心和同理心。畢竟我們也都是在犯錯或看別人犯錯間，學習成長著，藉此建立自己的價值觀和人格特質。
真的要有同理心。雖然這次教了國中生有讓我大開眼界（不是大開殺戒歐！），但是，說真的，不管怎樣我都覺得，學生沒有壞到需要被放棄的地步。 有時候聽到某某某被學校老師「放棄不管」的側面消息，內心都覺得有點難過。我覺得大人沒有權放棄小孩子，畢竟你有這麼多權力了，怎麼可以輕言說放棄。不過，如果遇到那種管教學生反而被家長帶流氓來學校「討公道」的事情，就不知道這個原則還能不能適用了。